為(wèi)加強初高中(zhōng)英語教學(xué)銜接，促進初高中(zhōng)英語教師之間的合作(zuò)與交流，共同探讨初高中(zhōng)英語教學(xué)銜接的有(yǒu)效策略，推動學(xué)生英語能(néng)力的全面提高，5月14日，雅安(ān)中(zhōng)學(xué)初高中(zhōng)銜接英語教學(xué)研讨活動在大興校區(qū)成功舉辦(bàn)。
高中(zhōng)英語教師胡天沁以外研版必修一Unit3 Family Matters Understanding ideas：Like Father, Like Son為(wèi)題，展示了一節閱讀研讨課。胡老師以英語學(xué)習活動觀為(wèi)指導，從不同角度促使學(xué)生開展分(fēn)析與判斷、描述與闡釋、内化與運用(yòng)，引導學(xué)生從文(wén)本信息理(lǐ)解走向深度學(xué)習，有(yǒu)效實現語言知識與文(wén)化知識的内化，幫助學(xué)生樹立正确的家庭觀。
課例觀摩結束後，初高中(zhōng)英語教師展開了熱烈的讨論。初中(zhōng)教師周德(dé)西結合初高中(zhōng)學(xué)生和課堂的特點，深入剖析了初高中(zhōng)閱讀教學(xué)的差異，指出在今後的教學(xué)中(zhōng)初中(zhōng)英語教師要關注學(xué)生自主學(xué)習能(néng)力和非智力因素的培養，堅持以學(xué)習活動觀為(wèi)指導，不斷促進學(xué)生的素養提升。高中(zhōng)教師文(wén)家秀重點闡述了高中(zhōng)英語教學(xué)的特點和要求，以及在三新(xīn)背景下如何幫助學(xué)生順利過渡到高中(zhōng)階段的學(xué)習，并真正地将英語作(zuò)為(wèi)一種語言工(gōng)具(jù)，運用(yòng)到實際生活中(zhōng)，展現英語語言的魅力。初中(zhōng)教師羅燕結合自身教學(xué)經驗，分(fēn)享了觀摩心得體(tǐ)會，并探讨了初高中(zhōng)銜接教學(xué)的策略。
讨論結束後，初中(zhōng)英語教研組長(cháng)孫波老師表示，每一次的初高中(zhōng)一體(tǐ)化教研活動都讓初中(zhōng)老師們更加了解高中(zhōng)英語教學(xué)的要求，促進初中(zhōng)英語課堂的轉變，為(wèi)高中(zhōng)學(xué)段的學(xué)習打下堅實的基礎。高中(zhōng)英語教研組長(cháng)羊巧玲認為(wèi)，本次教研活動為(wèi)初高中(zhōng)英語銜接教學(xué)指明了方向，希望初高中(zhōng)英語教師團結一緻，不斷加強溝通與交流，共同探讨初高中(zhōng)貫通式培養模式，為(wèi)學(xué)校高質(zhì)量發展而努力。
活動最後，全體(tǐ)英語教師前往黨員活動室學(xué)習，深入了解雅安(ān)中(zhōng)學(xué)的紅色資源，激發了老師們始終銘記作(zuò)為(wèi)雅中(zhōng)教師的責任與擔當，堅定“為(wèi)黨育人、為(wèi)國(guó)育才”的信念。
供稿：高中(zhōng)英語組 劉世羽
2024年5月14日