為(wèi)推進英語學(xué)科(kē)德(dé)育浸潤，探讨課程思政與英語教學(xué)的有(yǒu)效融合之道，落實立德(dé)樹人的根本任務(wù)。2024年6月25日，雅安(ān)中(zhōng)學(xué)在錄播室開展了課程思政視域下高中(zhōng)英語課堂教學(xué)研讨活動。此次活動由英語教研組組長(cháng)羊巧玲老師主持，周樹蓉老師做課例分(fēn)享，高中(zhōng)部除高三外全體(tǐ)英語教師共同參與。
高二英語教師周樹蓉以外研版選擇性必修一Unit 1 The Best Medicine 為(wèi)題，展示了一節精(jīng)彩的閱讀研讨課。本篇文(wén)章描述了一位小(xiǎo)醜醫(yī)生通過變魔術、唱歌、講故事、講笑話等方式輔佐專業醫(yī)生治療、減輕病人痛苦的故事。為(wèi)了達成理(lǐ)解主題意義的目的，教師将小(xiǎo)醜醫(yī)生作(zuò)為(wèi)課堂教學(xué)主線(xiàn)，為(wèi)學(xué)生創設閱讀有(yǒu)關小(xiǎo)醜醫(yī)生故事的情境，設置讀前、讀中(zhōng)、讀後的具(jù)體(tǐ)課堂活動。與此同時，學(xué)生通過個人活動以及小(xiǎo)組讨論等方式參與到課堂當中(zhōng)去，逐漸形成對小(xiǎo)醜醫(yī)生内涵的深刻認識，引導學(xué)生表達自己的觀點和态度：即是否願意成為(wèi)小(xiǎo)醜醫(yī)生并表述原因。促進語言向思維能(néng)力的轉化，培養了學(xué)生的批判性思維能(néng)力。與此同時，周老師深入挖掘文(wén)本所傳達的主題意義，通過環環緊扣的問題引導學(xué)生找到“治病良藥”，培養學(xué)生積極樂觀的人生态度并對如何關愛他(tā)人、幫助他(tā)人進行思考，加強了英語教學(xué)中(zhōng)的德(dé)育浸潤和遷移創新(xīn)。
